Aplicativos dinâmicos e cultura visual na exploração do conceito de Homotetia

Com applets e recursos informáticos ficou mais dinâmico e desafiador trabalhar conceitos de Geometria. É importante a elaboração de novas propostas de atividades, estimulando a visualização geométrica dos alunos já nas séries iniciais do ensino fundamental. Neste artigo apresenta-se uma proposição para a abordagem de homotetia com aplicativos dinâmicos articulados a elementos da cultura visual. A pesquisa de intervenção aconteceu em 2013 com alunos do 60 e 70 ano (11-13 anos) do ensino fundamental do CAp-UERJ. Os dados foram coletados através do diário de campo da pesquisadora, gravações em áudio e vídeo e respostas das atividades propostas. A análise esteve circunscrita aos artefatos mediadores e à interação como forma de potencializar o aprendizado. Resultados ressaltam a importância de explorar a multimodalidade em sala de aula, favorecida pela cultura visual na abordagem de homotetia, bem como a interação dos alunos em atividades que valorizem o manuseio de aplicativos dinâmicos e de outras formas de comunicação favorecidas pela Internet.