Revista Brasileira de Expressão Gráfica

ANÁLISE DE IMAGENS GERADAS POR INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL PARA O ROMANCE “UM CÃO LATE NA NOITE”

Ives da Silva Duque Pereira — 2024-12-23

O presente artigo explorou a capacidade da Inteligência Artificial Generativa (IAG) de interpretar e visualizar um trecho literário da obra Um Cão late na noite como prompt (comando), utilizando a ferramenta Midjourney. O artigo investigou como a IAG texto-para-imagem ressignifica o texto literário ao criar imagens, por meio da análise sígnica e o processo inverso de imagem para-texto, percebendo a “leitura” que o Midjourney faz da imagem gerada por IA. Observou-se que, embora o trecho literário possa não seguir as diretrizes convencionais para prompts ideias, os resultados apresentados oferecem insights valiosos sobre a interseção entre tecnologia e literatura.

RESGATE CULTURAL EM MARECHAL HERMES

Filipe Costa — 2024-12-23

Este ensaio explora as principais memórias culturais presentes no bairro de Marechal Hermes, a partir da fundação da estação de trem em 1912, na zona norte do Rio de Janeiro. Evidenciam-se as relações entre os patrimônios públicos que compõem a história do bairro, destacando a importância da interdisciplinaridade, a necessidade de ativação desses espaços, a restauração de monumentos tombados, a implementação de novos equipamentos culturais em locais abandonados e a integração com a comunidade local, por meio de estratégias de ensino contemporâneas, além da importância de acesso a editais públicos e recursos como propagandas e mídias sociais. Algumas dessas propostas visam promover o acesso à educação e cultura em ambientes formais e não formais, o entretenimento e o resgate cultural, na perspectiva da educação artística e da valorização patrimonial.

DESENVOLVIMENTO DE DIRETRIZES DE PLAY PARA JOGOS DIGITAIS VOLTADOS À APRENDIZAGEM DE ALUNO SURDO

Bianca Antonio Gomes — 2024-12-23

Os jogos digitais vêm despertando interesse no meio acadêmico, com grande concentração de esforços em investigar seu potencial educacional. A tecnologia oportuniza a melhora no desempenho em relação à aprendizagem de alunos surdos, e jogos digitais podem ter efeitos positivos em termos de habilidades visuais e memória destes indivíduos. No entanto, a maioria das pesquisas relacionadas a jogos digitais em um contexto educativo ou tendo como fim a aprendizagem focam no aprendiz que não possui deficiências e pouco se sabe sobre o desenvolvimento de jogos voltados à aprendizagem de alunos com algum tipo de deficiência. Este artigo faz parte de uma pesquisa maior, cujo objetivo é desenvolver diretrizes para concepção de jogos digitais para apoiar o aprendizado do aluno surdo em escola bilíngue. Este texto, portanto, foca na etapa da criação das diretrizes em si e seu escopo está
apenas nas diretrizes de play, onde se encontram a estética e os elementos visuais do jogo digital.

DESENVOLVIMENTO DA VISUALIZAÇÃO COM TURMAS DO ENSINO MÉDIO

George William Bravo de Oliveira — 2024-12-23

A visualização é uma habilidade que precisa ser desenvolvida desde a Educação Básica até o Ensino Superior, não importando a área específica que o estudante escolherá. O presente artigo apresenta práticas realizadas com turmas de uma escola técnica estadual de Ensino Médio profissionalizante, na disciplina Desenho Técnico, em que se congregam Desenho Geométrico e Geometria Descritiva. Buscou-se, nessa proposta, descentralizar os recursos do material didático impresso e favorecer
práticas ligadas à evolução do pensamento geométrico mediante a potencialização da visualização. Observou-se a otimização do tempo, a diversificação no tipo de tarefas propostas e o progresso dos alunos demostrado em disciplinas afins.

INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS E O ENSINO DE GEOMETRIA DESCRITIVA: POSSIBILIDADES DO METAVERSO

Clarisse Machado Chaves Calixto — 2024-12-23

O artigo descreve a importância do estudo de Geometria Descritiva, especialmente para alunos de engenharia, arquitetura e design, destacando a utilização de tecnologias inovadoras. A partir de uma revisão narrativa da literatura, são apresentadas diretrizes para a proposição de alternativas que estimulem os processos de ensino e aprendizagem no contexto da utilização de ferramentas digitais. Especificamente, a pesquisa propõe a utilização do metaverso como ambiente de aprendizagem de conceitos fundamentais da Geometria Descritiva. Alguns experimentos iniciais são apresentados juntamente com os resultados parciais. Por fim, são indicadas as direções para a continuidade da pesquisa e os desdobramentos possíveis a partir dos experimentos realizados.